不计酬勤修师德，守微光育医药英才｜我校教师发展中心第十期教研活动圆满落幕

教育无声，深耕有光

医者育人，更需师者匠心

      6月15日，我校教师发展中心第十期学习研讨活动顺利举行。五十余名教师主动利用课余时间，参与两小时公益教研。十期无偿深耕、全程自发参与，老师们跳出功利、专注教研，用默默坚守诠释新时代职教人的初心与担当。本次活动由王朝霞教授领学开篇，叶祥伟、杨雅琳、曾晴三位教师依次分享交流，融百年职教理论、教学成长思考、一线育人故事于一体，为全体参会教师带来一场有高度、有深度、有温度的教研盛宴。

坚守无偿教研，聚力同行成长

    真正的教师成长，源于自发精进，成于彼此赋能。会上，副校长王朝霞教授在领学中，凝练阐释了公益教研的四大核心价值，为全体教师职业发展精准领航：为职业筑底，依托共读研讨锤炼专业能力，夯实教学功底，从容应对教育行业发展变化；为精神充电，跳出机械打卡、被动应付的工作状态，实现从“教书匠”到研究型教师的进阶蜕变；为同行聚光，坚守拒绝躺平的职业约定，全员平等交流、互帮互学、双向赋能；为奋斗正名，优质成长从不是被动承压，而是主动深耕、默默沉淀，这是职教教师独有的职业底气。课堂思路的迭代、育人技巧的积累、教育认知的提升，都将成为老师们提质课堂、温润育人的坚实力量。王朝霞教授号召全体医专人，永葆进取之心，不甘平庸、持续精进。

溯源百年职教，锚定育人根基

    百年职教薪火赓续，育人使命代代相传。会上，叶祥伟老师围绕《东西两大陆教育不同之根本谈》开展读书分享，溯源黄炎培职教思想，结合我校医药办学特色，解读新时代育人使命。清末民初，教育与就业严重脱节。黄炎培远赴海外考察，笃定职教救国、实业兴邦之路，并总结出中西教育四大差异：顺应天性而非强制规训、尊重个性而非统一标准、鼓励创新而非固守模仿、培育公民而非偏重私德。他强调，教育革新重在内核重塑，而非形式照搬，其理念与陶行知“生活即教育”思想高度契合。结合专业育人实际，叶祥伟老师提出三点实践启示：1. 平衡标准化教学与个性化培育，因材施教、精准育人；2. 践行“使无业者有业，使有业者乐业”理念，贴合医药岗位育人需求；3. 兼顾专业技能传授与医者责任、仁心素养培育。他表示，全体教师当传承“敬业乐群”的职教精神，培育德技兼备、实干笃行的职教人才。

以温柔微光，暖醒沉睡少年

    教育最美的模样，是看见每个孩子的闪光点，用耐心与温柔托举成长。会上，杨雅琳老师带来育人叙事《微光唤醒沉睡少年，匠心培育医技新贤》，分享了2024年口腔、眼视光复合班学生小宸一段温暖的蜕变故事。她总结：职教教育是包容的教育、走心的教育。每个学生皆有潜能，唯有耐心守候、共情沟通、精准引导，方能点亮少年前路，成就每一份成长。

破除教育滤镜，倾听隐秘心声

    最好的教育，从不被表象定义，而是读懂表象之下的柔软与渴望。会上，曾晴老师以《破除教育滤镜，听见隐秘心声》为题，分享了班级文娱委员小欣典型育人案例，引发全场教师深刻共鸣。她表示：教育要摒弃首因效应与刻板印象，叛逆从来不是天性，而是缺爱的无声呐喊。教育最珍贵的力量，是看见、是信任、是等待。

     本次教研活动串联百年职教理论与一线育人实景，既有高度的思想引领，又有落地的教学方法、暖心的育人智慧，为全体教师搭建了互学互鉴、共同成长的优质平台。未来，我校教师发展中心将持续常态化开展公益教研与研讨交流活动。全体教师将坚守职教初心、深耕教学一线，以理论赋能课堂，以温柔温润学子，持续培育德技并修、仁心笃行的高素质英才，助力学校高质量发展！